Школа вопросительности. Как научить детей задавать вопросы?
Последний месяц было не до репортажей, и я не успела поделиться итогами нашей сентябрьской конференции про образование Yac/e.
Говорили, конечно, много про ИИ. Про когнитивную лень, про возможности персонализации обучения (кстати, в школе у сына вижу, как учителя уже генерят с нейросетками индивидуальные домашки в html-ках), про ИИ-агентов, которые следят за ходом рассуждений ученика, замечают пробелы в понимании и направляют к решению вопросами и подсказками. Опытом последнего делился китайский профессор, доцент кафедры компьютерных наук Университета Цинхуа Хуннин Ван — его доклад и другие записи выступлений можно посмотреть тут.
А я по следам услышанного хотела поделиться своим родительским опытом.
В одной из дискуссий профессор и доктор биологических наук Константин Северинов в ответ на вопрос, чему же сегодня учить детей, напомнил про важность ровно двух вещей: 1 — освоение языков (математики, музыки, биологии и других языков наук, иностранных языков) как разных способов видеть и понимать мир, 2 — навык задавать хорошие вопросы.
Темой школы вопросительности я озадачилась, когда старший сын пошёл в началку. Изучая вопрос, наткнулась на гарвардский исследовательский проект Project Zero, который уже почти 60 лет изучает, как люди думают и учатся. У них есть замечательная открытая библиотека инструментов Thinking Routines — коротких упражнений, которые помогают делать процесс мышления осознанным и видимым.
Оттуд
